Projektarchiv

Zum Schuljahresbeginn 2016/17 beginnt die Kooperation zwischen dem Landesarchiv Berlin und dem Europäischen Gymnasium Bertha-von Suttner. Die Stellvertretende Direktorin des Landesarchivs Berlin, Dr. Heike Schroll, und die Direktorin des Europäischen Gymnasiums Bertha-von-Suttner, Etta Ites-Pätzold unterzeichneten die Kooperationsvereinbarung. Nach vielseitigen und erfolgreichen gemeinsamen Projekten beschließen die beiden Einrichtungen nun eine verbindliche Zusammenarbeit zwischen dem Fachbereich Geschichte und dem archivpädagogischen Arbeitsbereich. Für den Fachbereich stellt das Archiv einen optimalen Partner für die Gestaltung eines zeitgemäßen, regionalgeschichtlichen Geschichtsunterrichts dar.

Schülerinnen und Schüler eines Geschichtsleistungskurses der Katholischen Schule Salvator haben im Landesarchiv drei Fallakten ausgewertet und präsentieren ihre Ergebnisse in Form von Zeitungsreportagen.

• Anna Meitzner hat sich mit der Entführung von Walter Linse beschäftigt und für ihre Reportage die Akten des Prozesses gegen Kurt-Oswald Knobloch ausgewertet.
  „Staatsterror in fremden Gefilden“
• Marco Richter hat seine Reportage auf der Grundlage der Entnazifizierungsakte von Adolf Hitler verfasst.
  „Der zweite Tod Adolf Hitlers“
• Lennart Lemgau untersuchte eine Flucht mit Todesfall aus Ost-Berlin und stellte sich für seine Reportage die Frage, ob der Geflüchtete aus Notwehr handelte.
  „Der Fall Egon B. – Mord oder Notwehr?“

Für das mediale Theaterprojekt „Rastplatz Marzahn“ hat sich die „Theatercompagnie spreeagenten“ mit Schülerinnen und Schülern der Ernst-Haeckel-Schule auf Spurensuche nach der Geschichte des ehemaligen Sammellagers für Sinti und Roma in Marzahn-Hellersdorf begeben. Gestützt waren die Recherchen vor allem auf Zeitzeugenerinnerungen und historischen Originalquellen, die unter anderem im Rahmen eines ganztägigen Projekttages im September im Landesarchiv ausgewertet wurden. Die Schülerinnen und Schüler sichteten Akten der Kriminalpolizeileitstelle Berlin, der Wiedergutmachungsämter und des Hauptamtes Opfer des Faschismus aus der Zeit nach 1945 sowie Fotografien aus dem Jahr 1936.

In der Inszenierung arbeitet das Ensemble aus Jugendlichen und Schauspielern mit Erinnerungen, Bildern und Videos, die das ehemalige Sammellager erfahrbar machen. Ergänzt durch aktuelle Stellungnahmen über das Leben der Sinti und Roma schlägt die Inszenierung einen Bogen zur Gegenwart und verschafft dem Ort und seiner Geschichte so erneut Aktualität und Aufmerksamkeit.
„Rastplatz Marzahn“ ist eine Produktion der spreeagenten in Kooperation mit dem Theater o.N. und der Ernst-Haeckel-Schule und wird durch die Stiftung „Erinnerung, Verantwortung und Zukunft“ (EVZ) und dem Berliner Projektfonds Kulturelle Bildung gefördert. Die Premiere fand am 18.Oktober 2017 statt, bei der unter anderem auch die Schirmherrin des Projektes Petra Rosenberg, Vorsitzende des Landesverbands Deutscher Sinti und Roma Berlin-Brandenburg e.V., anwesend war.
Nähere Informationen zum Projekt finden Sie hier:

Vorgeschichte

Im Nachgang zur Ausstellung „Verraten und Verkauft. Jüdische Unternehmen in Berlin 1933-1945“ im Rahmen einer Schülerdemonstration wurde vom Ausstellungsteam der Humboldt-Universität zu Berlin und dem Aktiven Museum, dem Landesarchiv Berlin und mit der Landesschülervertretung die Idee entwickelt, mit Schulklassen Archivworkshops zu organisieren.
Ziel der Workshops, die vom Innovationsfonds der Humboldt-Universität unterstützt werden, ist es, dass die Schüler entdecken, wie viele jüdische Unternehmen auch in ihrem Lebensumfeld existiert haben, wie diese nach 1933 systematisch liquidiert worden sind und was in der Folge mit den jüdischen Eigentümern geschehen ist. Dabei wird die Erkenntnis aufgegriffen, dass geographische Nähe immer auch einen stärkeren emotionalen Bezug schafft. Gleichzeitig sollte den Schülern die Möglichkeit geboten werden die Arbeitsweise eines akademischen Forschungsprojekts kennen zu lernen.
Grundlage für die Archivworkshops bietet das Forschungsvorhaben zur Geschichte kleiner und mittlerer jüdischer Gewerbeunternehmen in Berlin (1930/31-1945), in dessen Rahmen die Grunddaten von insgesamt rund 8.000 jüdischen Unternehmen in Berlin rekonstruiert und in einer Datenbank gespeichert worden sind.

Diese Datenbank erlaubt es:

• gezielt jene jüdischen Unternehmen zusammenzufassen, die 1933 in der Nähe der jeweiligen Schule existiert haben,
• weist nach, was mit diesen Unternehmen dann geschehen ist,
• und gibt erste Hinweise, wo Akten und Unterlagen zu finden sind.

Das Gros der relevanten Akten ist im Landesarchiv Berlin überliefert.

Ablauf

Die Workshops wurden bislang mit verschiedenen Berliner Oberschulen durchgeführt. Dazu wurde ein Programmablauf entwickelt, der nun einem größeren Kreis von Schulen angeboten werden kann:

Den Einstieg in den dreitägigen Workshop übernimmt am ersten Tag ein Mitglied des Ausstellungsteams „Verraten und Verkauft“. Die Schüler erhalten eine anschauliche Einführung in den historischen Kontext (Zerstörung der jüdischen Gewerbetätigkeit, wichtige Daten und Gesetze). Im Anschluss recherchieren sie gemeinsam die in Schulnähe ansässigen Unternehmen in der Datenbank. Am Nachmittag suchen die Schüler die Orte an denen sich jüdische Unternehmen befunden haben, selbsttätig auf, dokumentieren den jetzigen Zustand des Ortes und befragen Mieter, Hausbesitzer und Nachbarn, als mögliche Zeugen. Am zweiten Tag beginnen die Schüler im Landesarchiv mit der Auswertungsphase. Der Zugang zu dem Archivmaterial wird über eine einstündige Archivführung vermittelt. Auf diesem Weg lernen die Schüler:

• Recherchestrategien,
• Aufgaben und Zuständigkeiten eines Archivs,
• Benutzungsmodalitäten,
• Bestandserhaltungsmaßnahmen,
• und Arbeitsabläufe

innerhalb des Archivs kennen. Mit diesem Einstieg wird der Grundstein für die Quellenarbeit gelegt.
Die Schüler werten die Handelsregisterakten oder Wiedergutmachungsakten aus und unterfüttern die allgemeinen Informationen des ersten Tages mit dem konkreten Schicksal eines Unternehmens und seiner Gesellschafter.

Am dritten Tag fassen die Schüler ihre Ergebnisse zusammen und präsentieren sie der schulischen Öffentlichkeit.

Um begabte und hochbegabte Schülerinnen und Schüler gezielt fördern zu können, bietet das Werner-von-Siemens-Gymnasium Vertiefungskurse für diese Kinder und Jugendlichen an. Dieses Angebot bietet das Gymnasium neben dem regulären Unterricht an. In den 5. Klassen finden die Vertiefungskurse an einem Vormittag als Projektunterricht statt.

Im Rahmen dieser Vertiefungskurse besuchen die Schülerinnen und Schüler das Landesarchiv Berlin und werden zu Interviewern. Sie erarbeiten innerhalb einer dreistündigen Projektarbeit die Grundlage für ein Themenheft „Was Quellen erzählen können…“ In Tandems führen sie ein fiktives Interview mit einer Urkunde, einer Akte, einem Tagebuch, einem Plakat oder einer historischen Karte durch. Sie stellen Fragen an die Quelle und müssen diese aus der Sicht der Quelle beantworten. Dabei stellen die Arbeitsgruppen einerseits die klassischen W-Fragen: WAS beschreibst Du? WANN bist Du entstanden? WER hat Dich geschrieben? FÜR WEN bist Du geschrieben worden? WARUM / WOZU gibt es Dich? Andererseits untersuchen sie die Materialien auf Größe oder Gewicht und finden auch kreative Antworten auf die Frage, ob es Spaß macht eine Urkunde zu sein.

Jede Gruppe gestaltet eine Seite für das Themenheft „Was Quellen erzählen können …“, die das Quelleninterview und eine Skizze oder ein Foto umfasst. Die Ergebnisse werden in der Schule präsentiert. Beim nächsten Enrichment-Projektunterricht erfolgt dann darauf aufbauend ein Vergleich von Primärquellen und Sekundärquellen.

Im Rahmen einer Archivführung recherchieren die Kinder in den Tageszeitungen nach Ereignissen, die an ihrem Geburtstag passierten. Der Projekttag bietet die Möglichkeit jüngere Schülerinnen und Schüler an die Arbeit mit Originalquellen heranzuführen. Er ist in das Methodentraining des Enrichmentsangebots eingebunden. Dieses Training bietet den Kindern fächerübergreifend die Möglichkeit, Lernstrategien, Arbeits- sowie Organisationstechniken einzuüben, die den Start am Gymnasium erleichtern und ein Fundament für die kontinuierliche Förderung ihrer personalen und methodischen Kompetenzen bilden.